Ya que tenéis que escribir una biografía, os recomiendo un artículo de unas personas que han hecho de ello su profesión. En el artículo podéis encontrar consejos interesantes.
Biografías por encargo
Este blog está dirigido a los alumnos de Lengua Castellana y Literatura del Instituto Lizardi de Zarautz.
miércoles, 30 de diciembre de 2015
miércoles, 9 de diciembre de 2015
Escribir una biografía
Relacionándolo con el tema del Realismo, uno de los trabajos escritos que se valorarán esta segunda evaluación será el de la elaboración de una biografía. Pero, ¿qué es una biografía? La reconstrucción total o parcial de toda una vida. En nuestro caso, se tratará de un texto acerca de una persona de nuestro entorno (abuelo o abuela, algún familiar, vecino o vecina...) de la que podamos obtener información de primera o segunda mano. No valen personas famosas o información sacada de internet.
Tendremos primero que elaborar preguntas sobre su infancia, adolescencia, estudios, su pueblo o ciudad, los avatares de su vida, matrimonio, descendencia... Una vez recopilada la información, deberemos escribir la biografía. Esta deberá incluir al menos dos fotos, una de la infancia y otra de la vejez o edad madura y un pequeño árbol genealógico (con tres niveles es suficiente: padres y tíos, hermanos e hijos y sobrinos). Se puede hacer a mano y escanearlo o hacerlo a ordenador.
Se hará una primera corrección del trabajo a través de Drive. La fecha tope para enviar el primer borrador por mail será el 15 de enero. Una vez corregido, se compartirá en un blog de aula que crearemos en el Moodle del instituto.
El trabajo debe hacerse a ordenador. Constará de una portada con un título llamativo y una fotografía y un mínimo de 400 palabras en el desarrollo.
He aquí algunos ejemplos de biografías: https://sites.google.com/a/sjcalasanz.com/aula-3/tema-1-la-biografia-narrativo/modelos-de-biografias
Estos son algunos ejemplos de árbol genealógico: http://www.abueling.com/ejemplos_arbol_genealogico.htm
Estos son los aspectos que se tendrán en cuenta:
Portada: título llamativo, foto, nombre de la persona de la que hemos elaborado la biografía, nombre del biógrafo y fecha de realización del trabajo.
Coherencia, cohesión y adecuación: márgenes, división en párrafos, ortografía, uso de elementos de cohesión, evitar repeticiones...
Estructura: se desarrollan claramente las diferentes etapas de su vida y los hechos que la han marcado.
Descripciones: al menos del protagonista y los lugares en los que se desarrolla su vida.
Valores: se logra transmitir qué hace admirable a esa persona, en qué destaca.
Formas verbales: presente histórico o pretérito perfecto simple.
Vocabulario: amplio, se usan sinónimos y variedad de palabras.
Se hará una primera corrección del trabajo a través de Drive. La fecha tope para enviar el primer borrador por mail será el 15 de enero. Una vez corregido, se compartirá en un blog de aula que crearemos en el Moodle del instituto.
El trabajo debe hacerse a ordenador. Constará de una portada con un título llamativo y una fotografía y un mínimo de 400 palabras en el desarrollo.
He aquí algunos ejemplos de biografías: https://sites.google.com/a/sjcalasanz.com/aula-3/tema-1-la-biografia-narrativo/modelos-de-biografias
Estos son algunos ejemplos de árbol genealógico: http://www.abueling.com/ejemplos_arbol_genealogico.htm
Estos son los aspectos que se tendrán en cuenta:
Portada: título llamativo, foto, nombre de la persona de la que hemos elaborado la biografía, nombre del biógrafo y fecha de realización del trabajo.
Coherencia, cohesión y adecuación: márgenes, división en párrafos, ortografía, uso de elementos de cohesión, evitar repeticiones...
Estructura: se desarrollan claramente las diferentes etapas de su vida y los hechos que la han marcado.
Descripciones: al menos del protagonista y los lugares en los que se desarrolla su vida.
Valores: se logra transmitir qué hace admirable a esa persona, en qué destaca.
Formas verbales: presente histórico o pretérito perfecto simple.
Vocabulario: amplio, se usan sinónimos y variedad de palabras.
Recuperación Lengua castellana 4º
Debido a que varios de vosotros me lo habéis preguntado, os especifico a continuación lo que entra del apartado de Lengua en la recuperación:
El texto y sus características. Págs 12, 13 y 14. Saber analizar esas características en un texto.
Origen y actualidad del español. Págs 16 y 17.
Las variedades del español. Págs 20 y 21.
Situación y contexto. Denotación y connotación. Pág. 24.
Ortografía. Pág. 26.
Cambios de categoría de las palabras. Págs. 40 y 41.
Recordad que lo importante es saber aplicar la teoría a los textos, y no aprenderse de memoria la teoría. ¡Suerte!
martes, 10 de noviembre de 2015
Cómo hacer un comentario de texto
Este año, nos pondremos como objetivo aprender a hacer un comentario de texto literario. En todos los movimientos que estudiemos, del siglo XIX en adelante, nos propondremos ser capaces de ver reflejadas las características y los temas de una corriente literaria en un texto concreto, ya sea un poema o un fragmento de una obra narrativa o dramática.
Pero, antes de empezar, ¿qué es? y ¿qué no es? un comentario de texto. En esta presentación tenemos las respuestas a esas preguntas:
Comentario de texto
La guía esencial para hacer el comentario de texto es la siguiente, y está basada en el método de Fernando Lázaro Carreter y Evaristo Correa:
Fase I: Lectura atenta del texto.
Fase II: Localización.
Fase III: Determinación del tema (brevemente).
Fase IV: Determinación de la estructura.
Fase V: Análisis de la forma partiendo del tema.
Fase VI: Conclusión.
El primer comentario de texto literario que hicimos fue guiado y de un poema, la Canción del pirata de José de Espronceda (página 176). Esta evaluación trabajaremos en un fragmento de la novela realista Fortunata y Jacinta de Benito Pérez Galdós.
Pero, antes de empezar, ¿qué es? y ¿qué no es? un comentario de texto. En esta presentación tenemos las respuestas a esas preguntas:
Comentario de texto
La guía esencial para hacer el comentario de texto es la siguiente, y está basada en el método de Fernando Lázaro Carreter y Evaristo Correa:
Fase I: Lectura atenta del texto.
Fase II: Localización.
Fase III: Determinación del tema (brevemente).
Fase IV: Determinación de la estructura.
Fase V: Análisis de la forma partiendo del tema.
Fase VI: Conclusión.
El primer comentario de texto literario que hicimos fue guiado y de un poema, la Canción del pirata de José de Espronceda (página 176). Esta evaluación trabajaremos en un fragmento de la novela realista Fortunata y Jacinta de Benito Pérez Galdós.
domingo, 8 de noviembre de 2015
José de Espronceda
Uno de los autores románticos más relevantes es José de Espronceda. Nace en 1808 en Almendralejo, Badajoz, el mismo año en que comienza la Guerra de Independencia contra Napoleón.
Con sólo quince años, en 1820, ya viviendo en Madrid, forma junto a algunos compañeros una sociedad secreta revolucionaria llamada Los numantinos. Ya empieza a vislumbrarse su gran compromiso político.
Imagen: Wikipedia.
El ahorcamiento público del general Riego por orden de Fernando VII, tres años más tarde, en 1823, le hacen reafirmarse en sus ideas liberales.Por sus ideas políticas se marcha a Portugal, donde conoce a Teresa Mancha, el amor de su vida, con la que luego se reencuentra en Inglaterra.
No obstante, Teresa Mancha debe casarse en un matrimonio de conveniencia con un comerciante, por lo que Espronceda huye a París para olvidarla. Pocos años después se reencuentran en un hotel de la capital francesa, circunstancia que Espronceda aprovecha para raptarla, un hecho típicamente romántico.
Su relación se convierte en un tremendo escándalo ya que Teresa era mujer casada y tenía ya dos hijos, a quienes abandona para irse con Espronceda. No obstante viven felices en París hasta 1833, año en que, a la muerte de Fernando VII, se firma una amnistía para los exiliados y Espronceda decide regresar a Madrid con Teresa.
En 1836, dos años después de haber dado a luz a una hija en común, Blanca, Teresa Mancha abandona a Espronceda, dejándole a cargo de la niña. La mayoría de estudiosos de su vida reflejan que se da a la mala vida, por lo que muere, enferma dos años más tarde. Espronceda le dedica su Canto a Teresa, poema biográfico a la que fuera la mujer de su vida y cuyos versos más conocidos son los siguientes:
Con sólo quince años, en 1820, ya viviendo en Madrid, forma junto a algunos compañeros una sociedad secreta revolucionaria llamada Los numantinos. Ya empieza a vislumbrarse su gran compromiso político.
El ahorcamiento público del general Riego por orden de Fernando VII, tres años más tarde, en 1823, le hacen reafirmarse en sus ideas liberales.Por sus ideas políticas se marcha a Portugal, donde conoce a Teresa Mancha, el amor de su vida, con la que luego se reencuentra en Inglaterra.
No obstante, Teresa Mancha debe casarse en un matrimonio de conveniencia con un comerciante, por lo que Espronceda huye a París para olvidarla. Pocos años después se reencuentran en un hotel de la capital francesa, circunstancia que Espronceda aprovecha para raptarla, un hecho típicamente romántico.
Su relación se convierte en un tremendo escándalo ya que Teresa era mujer casada y tenía ya dos hijos, a quienes abandona para irse con Espronceda. No obstante viven felices en París hasta 1833, año en que, a la muerte de Fernando VII, se firma una amnistía para los exiliados y Espronceda decide regresar a Madrid con Teresa.
En 1836, dos años después de haber dado a luz a una hija en común, Blanca, Teresa Mancha abandona a Espronceda, dejándole a cargo de la niña. La mayoría de estudiosos de su vida reflejan que se da a la mala vida, por lo que muere, enferma dos años más tarde. Espronceda le dedica su Canto a Teresa, poema biográfico a la que fuera la mujer de su vida y cuyos versos más conocidos son los siguientes:
Aún parece, Teresa, que te veo
aérea como dorada mariposa,
en sueño delicioso del deseo,
sobre tallo gentil temprana rosa,
del amor venturoso
jueves, 29 de octubre de 2015
Gustavo Adolfo Bécquer
Uno de los autores postrománticos españoles más conocidos del siglo XIX es Gustavo Adolfo Bécquer.
Aunque en su época fue más conocido por su prosa, sus Leyendas, es recordado sobre todo por su poesía, por sus Rimas. La crítica ve en él a una figura precursora de la poesía posterior, un innovador que influyó en la Generación del 27 y en autores como Rubén Darío, Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado a través del espíritu intimista de sus versos y de la sencillez de sus composiciones.
Para saber más de este autor, os animo a hacer el siguiente ejercicio:
Denotación y connotación
Estos días hemos estado viendo en clase las diferencias entre denotación y connotación.
Denotación: es el significado objetivo, el que presenta una palabra fuera de cualquier contexto, el que encontraremos en el diccionario, por ejemplo.
Connotación: se refiere a todas las significaciones añadidas que tiene una palabra, su carácter es claramente subjetivo; depende del contexto y del hablante que la utilice.
Un ejercicio interesante es leer en El País el artículo de opinión de Manuel Vicent titulado "Piratas". Para que realicéis el ejercicio con más comodidad, lo he copiado en este post. Espero que reflexionéis sobre el significado connotativo de las palabras que he subrayado.
Denotación: es el significado objetivo, el que presenta una palabra fuera de cualquier contexto, el que encontraremos en el diccionario, por ejemplo.
Connotación: se refiere a todas las significaciones añadidas que tiene una palabra, su carácter es claramente subjetivo; depende del contexto y del hablante que la utilice.
Un ejercicio interesante es leer en El País el artículo de opinión de Manuel Vicent titulado "Piratas". Para que realicéis el ejercicio con más comodidad, lo he copiado en este post. Espero que reflexionéis sobre el significado connotativo de las palabras que he subrayado.
Piratas
A la hora
de explicar algunas características del cerebro humano el profesor decía a sus
alumnos que ese órgano es la principal materia prima que existe en nuestro
planeta, la única fuente de energía realmente inagotable, sostenible y
renovable. Millones de recién nacidos se incorporan cada día a este
mundo con ese tesoro instalado en la celda del cráneo. En el momento de nacer
ese órgano tiene en todos los casos idéntico valor sin que importe el origen ni
el lugar de donde proceda, pero la inmensa mayoría de esos cerebros son
desechados, mientras solo muy pocos tienen la suerte de desarrollar toda su
energía. No hay injusticia más perversa ni despilfarro más estúpido que
desperdiciar ese tesoro. Para animarlos a cultivarlo el profesor decía a
sus alumnos que todo lo que aprendan en el colegio y en la universidad será una
riqueza invisible que les acompañará siempre a cualquier parte del mundo adonde
vayan. No tendrán que declararla en la aduana, el escáner no podrá
detectarla, ningún gendarme conseguirá prohibirle el paso y estará siempre a
salvo de los ladrones. Pero al observar que uno de sus alumnos, ajeno a estas
palabras, permanecía abducido por el videojuego de la tableta el profesor
añadió que si bien es muy difícil que te roben el cerebro es muy fácil que
te lo coman o te lo laven. En efecto, el lavado de cerebro es la práctica
más usual que utilizan hay los piratas para apoderarse de ese tesoro. El
fanatismo, la superstición, el sectarismo, los recortes en la educación, la
manipulación de las redes sociales son las formas de piratería que pueden
convertir al niño más inteligente en un futuro esclavo. Pero junto a la
facultad de desarrollar la inteligencia el cerebro lleva también aparejada la
forma de rebelarse. Esa rebeldía y no otra cosa es la libertad, el último
bastión que habrá que defender contra los piratas.
El País, 25-10-2015.
-Señala
si el significado de las palabras subrayadas es connotativo o denotativo, justificando tu afirmación. ¿Qué son la situación y el contexto y
cómo te han ayudado en este ejercicio?
martes, 27 de octubre de 2015
Los 10 estereotipos más aceptados en la adolescencia
¿Sabéis qué es un estereotipo? Una idea comúnmente aceptada por un grupo de personas. Algunos de esos estereotipos no tienen una base cierta, pero nos marcan, os marcan como las personas que sois y queréis ser. Vamos a intentar analizarlos con más detenimiento.
Los 10 estereotipos comúnmente aceptados en la adolescencia
¿Qué opináis? ¿Estáis de acuerdo con algún estereotipo? ¿Con cuál? ¿Cuál opináis que es cierto al 100%? ¿Con cuál estáis en total desacuerdo? ¡¡Animaos a opinar!!
Los 10 estereotipos comúnmente aceptados en la adolescencia
¿Qué opináis? ¿Estáis de acuerdo con algún estereotipo? ¿Con cuál? ¿Cuál opináis que es cierto al 100%? ¿Con cuál estáis en total desacuerdo? ¡¡Animaos a opinar!!
lunes, 26 de octubre de 2015
Romanticismo (Recurso-agrega)
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•La quiebra de la Ilustración y el nacimiento del Romanticismo •Una generación en crisis •¿Y ahora qué...? •El Romanticismo en España. Marco histórico •Tendencias y estética •Características generales de la literatura romántica •José de Espronceda •El estudiante de Salamanca •Gustavo Adolfo Bécquer •Rimas •Leyendas •Mariano José de Larra •Artículos •José Zorrilla •Don Juan Tenorio •Ángel Saavedra, Duque de Rivas •Otros autores |
sábado, 24 de octubre de 2015
El Romanticismo
El primero de los movimientos literarios que veremos este curso será el Romanticismo. Para ello, podéis ver la siguiente presentación en Slideshare. Responded a continuación a las siguientes preguntas:
¿Qué es el Romanticismo?
¿Cuándo se inicia en España?
¿Qué poeta inglés y novelista alemán influyeron en el Romanticismo español?
¿Cuáles son las características del Romanticismo?
¿Cuáles son sus temas?
Espero que después de esta introducción ya sepáis que los románticos del siglo XIX no son precisamente lo que hoy en día denominaríamos como tales...
domingo, 18 de octubre de 2015
La piratería informática
Me gustaría que reflexionarais sobre un tema que está presente en nuestras vidas y al que no se le da ninguna importancia: la piratería. Seguro que la mayoría habéis pirateado alguna vez (o muchas) canciones o películas, pero casi seguro también que nunca habéis escuchado la voz de aquellos que sufren la piratería. Para ello, quiero que escuchéis la siguiente entrevista a Mariano Barroso, conocido cineasta, director de películas como "Todas las mujeres" o "Éxtasis"
La ventana
¿Cuáles son los últimos datos sobre piratería digital?
¿Por qué es importante no piratear?
¿Cuál es el punto de vista de Mariano Barroso?
¿Qué repercusiones puede tener?
Reflexiona sobre el tema y escribe cinco argumentos en contra y cinco a favor de la piratería. También puedes escuchar esta tertulia sobre el tema:
La ventana
¿Cuáles son los últimos datos sobre piratería digital?
¿Por qué es importante no piratear?
¿Cuál es el punto de vista de Mariano Barroso?
¿Qué repercusiones puede tener?
Reflexiona sobre el tema y escribe cinco argumentos en contra y cinco a favor de la piratería. También puedes escuchar esta tertulia sobre el tema:
¡Empezamos con la literatura!
Antes de ponernos de lleno con la Historia de la literatura, que el curso pasado dejamos, como recordaréis, en el Barroco, os voy a presentar a un poeta actual llamado Marwan que en el poema que aquí os presento da algunos 'Consejos de supervivencia para jóvenes sensibles'.
Después de escuchar el poema, responded a las siguientes preguntas.
¿A quiénes hay que seguir?
¿De quiénes hay que huir?
¿Qué consejos hay que evitar?
¿Cuál es el mensaje final del autor?
jueves, 15 de octubre de 2015
Palabras derivadas: prefijos y sufijos
A partir de una palabra primitiva, es decir, aquella palabra que no proviene de otra, se forman las palabras derivadas, palabras que proceden de esa palabra primitiva. Para ello se pueden utilizar prefijos (se añaden delante) o sufijos (se ponen detrás).
Como hemos visto en clase, las palabras resultantes pueden ser nominales, adjetivales o verbales, dependiendo del tipo de palabra en el que se hayan convertido.
Tenéis más información y ejercicios interactivos para practicar en las siguientes direcciones:
Ministerio de Educación
Rosas de cada día
Como hemos visto en clase, las palabras resultantes pueden ser nominales, adjetivales o verbales, dependiendo del tipo de palabra en el que se hayan convertido.
Tenéis más información y ejercicios interactivos para practicar en las siguientes direcciones:
Ministerio de Educación
Rosas de cada día
Primer trabajo evaluable: el folleto I
Uno de los trabajos de esta evaluación será la realización de un folleto. Podéis elaborar un díptico o un tríptico. Recordad que el folleto debe contener información acerca de un pueblo: el de vuestros padres, abuelos, el lugar en el que veraneáis... Es necesario incluir la siguiente información: ubicación, cómo llegar, escudo, historia, número de habitantes, población, gastronomía, ocio, turismo... Si el pueblo es muy pequeño, siempre podéis recurrir a los alrededores para que vuestro trabajo resulte más interesante.
El ejemplo que os adjunto para que os fijéis en el diseño es un tríptico de un tema que trataremos las próximas semanas en tutoría: la celebración el 25 de noviembre del Día Internacional contra la Violencia de Género.
El ejemplo que os adjunto para que os fijéis en el diseño es un tríptico de un tema que trataremos las próximas semanas en tutoría: la celebración el 25 de noviembre del Día Internacional contra la Violencia de Género.
Imagen: Beldur Barik
martes, 22 de septiembre de 2015
¡Bienvenid@s a Escribiendo en el aula!
Os invito a leer este blog, en el que iré recopilando materiales y recursos que complementarán la materia que vemos en clase. Además, incluiré enlaces a noticias que me parezcan interesantes y será aquí también donde se centralizará el proyecto que a continuación os detallo.
Uno de los propósitos de este curso va a ser aprender a escribir mejor. Para ello, tendremos en cuenta la coherencia, la cohesión y la adecuación. El proyecto, que llevaréis a cabo por parejas, va a consistir en crear y mantener un blog.
Juntos os encargaréis de buscarle un título al blog y de enlazarlo a Escribiendo en el aula. Algunas semanas el tema será libre y otras guiado. Tendréis ocasión además de leer los blogs de vuestr@s compañer@s.
Uno de los propósitos de este curso va a ser aprender a escribir mejor. Para ello, tendremos en cuenta la coherencia, la cohesión y la adecuación. El proyecto, que llevaréis a cabo por parejas, va a consistir en crear y mantener un blog.
Juntos os encargaréis de buscarle un título al blog y de enlazarlo a Escribiendo en el aula. Algunas semanas el tema será libre y otras guiado. Tendréis ocasión además de leer los blogs de vuestr@s compañer@s.
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